Temat: Polskie szkoły to muzea

Czy pedagodzy potrafią wykorzystać nowoczesne narzędzia edukacyjne w pracy? Można założyć, że w tworzącym się społeczeństwie informacyjnym to przede wszystkim nauczyciele powinni świetnie posługiwać się interaktywnymi narzędziami, aby jak najlepiej przygotować uczniów do funkcjonowania we współczesnym świecie. Czy tak jest?

Na stronie: http://www.edunews.pl/index.php?option=com_content&tas...

pojawil sie ciekawy artykul pokazujacy, jak to tak na prawde jest z tymi nowymi technologiami w szkolach na swiecie i w Polsce. Myslicie, ze jest tak zle jak podaje autor tekstu? Nie wiem jak to wyglada w szkolnictwie nizszym ale na uczelniach wyzszych jest coraz lepiej. Mam wiele osob, ktore prowadza wlasne blogi, a takze uczetnicza we wszelkiego rodzaju projektach spolecznosciowych, gdzie zdobywaja nowa wiedze. Co prawda nie jest to jakis wymog odgorny nalozony przez uczelnie ale Polscy studenci raczej znaja potencjal internetu i staraja sie z niego korzystac w nauce.

Temat: Polskie szkoły to muzea

Bartłomiej Polakowski:

Mam wiele osob, ktore prowadza wlasne blogi, a takze

uczetnicza we wszelkiego rodzaju projektach spolecznosciowych, gdzie zdobywaja nowa wiedze. Co prawda nie jest to jakis wymog odgorny nalozony przez uczelnie ale Polscy studenci raczej znaja potencjal internetu i staraja sie z niego korzystac w nauce.

ale mowisz o studentach, czy nauczycielach? bo o ile studenci - przynajmniej niektorzy - zyja w swiecie 2.0, to z nauczycielami akademickimi jest gorzej. na pewno wiele zalezy od kierunku i od wieku nauczycieli, ale... konczylam studia juz pare lat temu, troche sie moglo od tego czasu zmienic, ale skoro wtedy za element multimedialny robil rzutnik slajdow ;) to nie sadze, zeby ci sami ludzie nagle przeskoczyli do blogow czy wiki. zreszta nie tylko o technologie tu chodzi, ale o calosciowe podejscie do edukacji i wizje, na czym ma ona polegac. dopoki bedzie obowiazywac system: wyklad-egzamin, obowiazkiem studenta bedzie zakuc, zaliczyc i zapomniec, zadne technologie multimedialne nie pomoga wydostac sie z muzeum. technologie nie powinny byc celem samym w sobie, a srodkiem ulatwiajacym aktywne wlaczenie ucznia w proces ksztalcenia. poki jest on biernym odbiorca tresci, nie ma znaczenia, czy ta tresc jest podana w taki czy inny sposob.

Temat: Polskie szkoły to muzea

To prawda, ale nauczyciele sa tylko czescia (choc znaczaca:) tego procesu. Sama wymiana wiedzy pomiedzy studentami znacznie wplywa na efektywnosc nauki. Zmienia sie chyba takze troche nasza mentalnosc. Nie chcemy juz tylko zaliczyc przedmiotu ale cos z niego wyniesc. Jezeli czyms sie interesujemy to wszelakiego rodzaju narzedzia 2.0 na pewno sie przydadza. Sam na studiach uczestniczylem w forach i grupach dyskusyjnych aby poglebiac swoja wiedze (albo dowiadywac sie o pytania na egzaminy z mniej interesujacych rzeczy:) Nauczanie dzisiaj znacznie wykracza poza mury uczelni i na szczescie nauczyciele zaczynaja to dostrzegac (przynajmniej Ci mlodsi:)

Temat: Polskie szkoły to muzea

Hej z nauczycielami to jest różnie w mojej szkole część nauczycieli ma problemy z obsługą komputera (word i troszke excela nic więcej), jak studiowałem to było troszke lepiej wykładowcy przy pomocy informatyków chociaż wrzucali jakieś materiały na moodla ale najcześciej były to pliki doc, a nie jakieś interesujące multimedialne szkolonka.

Temat: Polskie szkoły to muzea

W moim odczuciu to po prostu immanentny problem edukacji na całym świecie.

Będąc młodym, wcale ukomputerowionym człowiekiem gubię się już powoli w aktywnościach ICT ludzi o połowę młodszych. Przy występach publicznych przed młoda publicznością to niechybnie zaowocuje skrępowaniem, a przez to trudnością ze zbudowaniem/utrzymaniem autorytetu. Więc bezpieczniej trzymac się znanego. W końcu dwa dodac dwa mówi samo za siebie - czy to kredą na tablicy czy na forum internetowym. Mało kto ma trzewia pozwalające to przewalczyć.

Dokładnie to samo obserwuję w UK, wiem od współpracowników i kontrahentów, że takoż jest w Holandii, Skandynawii i obu Amerykach. Problem raczej nie wystepuje (albo wystepuje w innej formie) w krajach dalekiego wschodu.

Temat: Polskie szkoły to muzea

poki jest on biernym odbiorca tresci, nie ma znaczenia, czy ta tresc jest podana w taki czy inny sposob.

Nie zgodzę się. Jeśli treść podana jest w ciekawy sposób, na pewno przyciągnie większą uwagę ucznia, czyli pobudza go do myślenia i zapamiętywania! Każde z nas przeczytało nie jedną stronę tekstu, albo wysłuchało wykładu z którego nic nie pamiętamy już chwilkę po przeczytaniu (tyle co w podświadomość nam wejdzie z wyrwanych z kontekstu fragmentów). Sposób przekazywania treści jest bardzo ważny i stanowi już pewien krok ku lepszemu :)

Hm, niestety, jakiej to są jakości materiały zazwyczaj, to zdajemy sobie sprawę. Czy to kartka po której możemy pomazać, czy plik Wordowski, w sumie na jedno wychodzi (tyle, że z drugiego łatwiej zrobić ściągę, ew. konspekt ;) ).

Tak jak piszecie, na uczelniach jest znacznie lepiej niż w nauczaniu początkowym. Na poziomie podstawowym i średnim najczęściej, albo jedynie, spotykamy się z zastosowaniem komputera do nauki informatyki i w tej dziedzinie dzieje się coraz lepiej - ciekawsze lekcje, bardziej zaawansowane techniki przekazywania wiedzy i ćwiczeń praktycznych (ach te piękne czasy Logo ;)).

A czemu to? Przyczyna zdaje się leży, już może nie w samych nauczycielach, ale i uczniach, którzy reprezentują różny poziom znajomości obsługi komputera. Dlatego też przydałyby się zajęcia wyrównawcze, by nauka szła płynnie. A kto ma je poradzić? Na pewno nie pani od biologii w ramach swoich godzi, a na informatyce, która to znów idzie równolegle z innymi przedmiotami (o jakości nie dyskutujmy lepiej).
Kolejnym błędem było by założenie, że każde dziecko ma komputer w domu. Nie można wprowadzać niesprawiedliwego traktowania i oceniania, tłumacząc, że np. jest jakieś ogólnodostępne stanowisko w szkole (okupowane przez innych chatujących rówieśników).

Przy okazji swojej magisterki (2005) 'kręciłam' się wokół szkół podstawowych z obrzeży Warszawy (!) i powiem, że baza sprzętowa była w opłakanym stanie :( Za mało, zbyt zróżnicowana, zbyt zaniedbana.
Komputer to nie wszystko, jeszcze trzeba legalnego oprogramowania różnego rodzaju - pieniążki, pieniążki, pieniążki.

Właściwie to kluczowym słowem, znów chyba będą "pieniążki": dobry sprzęt w wystarczających ilościach, oprogramowanie, wykształcona kadra.

Może jestem niepoprawną idealistką, ale wydaję mi się, że mimo wszystko dla chcącego nic trudnego i nawet przy obecnych warunkach, można z "niczego" zrobić coś. Można urozmaicić lekcje o elementy multimedialne, można przygotowywać zajęcia praktyczne, tak by zapoanować nad grupą i zajęcia szły płynnie z korzyścią dla wszystkich. I chyba od takich małych kroczków powinniśmy zacząć, bo czekanie na wielkie refgormy i zmiany oraz użalanie się, do podniesienia poziomu edukacji się nie przyczyni.

... a później zaczynają się studia :)gdzie z zasady wymagają chociażby podstaw umięjetności obsługi komputera oraz znajomości różnych pakietów :> I już nikogo nic nie obchodzi, gdzie i jak się tego nauczyliśmy.

Temat: Polskie szkoły to muzea

No pewnie ze mozna robic wszystko duzo ciekawiej tylko problem jest z tym chceniem:) To takie zamkniete kolo. Jak jakis wykladowca jest obiegany w nowoczesnych technologiach to ma zazwyczaj dobra fuche poza uczelnia i nie za bardzo przejmuje sie(albo nie ma czasu) przygotowywaniem materialow na zajecia. Jak poswieca sie tylko uczelni to zazwyczaj jest na bakier z nowosciami albo jest tzw "naukowcem", ktory koncentruje sie tylko na swoich zajeciach:) To samo ze studentami. Jak ktos zaczyna pracowac to kurczy mu sie czas na projekty na uczelni. Poki kadra nie bedzie zarabic wiecej to moim zdaniem wszystkie zmiany beda powolne.